Garantir l’acquisition des compétences fondamentales de sécurité aquatique avant l’entrée au collège
Déposée · Proposition de loi · Éducation & jeunesse
proposition de loi visant à garantir l’acquisition des compétences fondamentales de sécurité aquatique avant l’entrée au collège
Présentation du texte par ses auteurs
Chaque année, les noyades constituent l’une des premières causes de mortalité accidentelle chez les mineurs en France. Pourtant, une part importante de ces drames pourrait être évitée par une meilleure acquisition des compétences fondamentales de sécurité aquatique dès le plus jeune âge. Les chiffres récents publiés par Santé publique France illustrent l’ampleur préoccupante du phénomène : entre le 1er juin et le 30 septembre 2025, 1 418 noyades ont été recensées sur le territoire national, dont 409 mortelles, soit une hausse de 14 % des noyades et de 16 % des décès par rapport à l’année précédente. Parmi ces victimes, 57 enfants et adolescents ont perdu la vie. Plus alarmant encore, 21 adolescents âgés de 13 à 17 ans sont décédés par noyade durant l’été 2025, soit un chiffre ayant doublé en seulement un an.
Ces drames surviennent fréquemment dans des contextes de baignades improvisées, notamment dans des zones naturelles non surveillées, favorisées par les épisodes de fortes chaleurs de plus en plus fréquents. Ils révèlent une réalité préoccupante : au‑delà de l’apprentissage classique de la natation, de nombreux jeunes ne disposent pas des réflexes élémentaires de sécurité aquatique, de la capacité à identifier les risques liés aux milieux naturels ou des comportements permettant de prévenir une situation de danger.
Cette situation met également en lumière une fracture territoriale persistante. Aujourd’hui encore, de nombreux enfants arrivent à l’entrée au collège sans disposer d’une réelle autonomie dans l’eau. Les inégalités d’accès aux infrastructures aquatiques, particulièrement marquées dans certains territoires ruraux ou insuffisamment équipés, limitent fortement l’effectivité des dispositifs existants. Dès lors, l’accès aux compétences fondamentales de sécurité aquatique dépend trop souvent du lieu d’habitation des enfants, créant une inégalité contraire à l’exigence d’égalité devant le service public de l’éducation.
Texte officiel déposé le 7 juillet 2026
Auteur : Christelle D'Intorni
Parcours
- Assemblée nationale — 1ère lecture (7 juillet 2026)